锦中融合门户系统

八大基础能力是指加快成渝国家枢纽节点、“三千兆”城市、AIOT基础设施、城市信息模型平台、“山城链”建设，升级城市大数据资源中心、重庆数字云平台，推广中新国际数据渠道，提高数字、网络、计算能力等场景的基础能力。重庆市城市信息模型平台建设作为城市数字基础，由市大数据发展局、市住房和城乡建设委员会、市规划局共同牵头。同时，重庆率先部署了基于“CIM城市建设服务平台”的国家 CIM国土空间服务平台 “CIM集成应用服务平台”三位一体的城市信息模型平台总体架构不仅可以满足城市建设和土地空间部门自身业务应用的需要，还可以支持跨层次、跨区域、跨系统、跨部门、跨业务的数据应用。

三、应洞察市场发展的新需求，促进元宇宙应用的顺利实施，短期关注物联网、大数据、人工智能、虚拟现实技术，为社会娱乐、旅游教育、贸易服务用户提供身临其境的体验服务，中期关注研发设计、模拟模拟技术和元宇宙深度集成应用，为设备制造、航空航天、生物医学、新材料、新能源技术研究提供模拟平台，长期致力于各种数字平台和元宇宙系统互联和信息共享，为生命、物质、海洋、地球、空间、信息等科学探索提供更完善的模拟环境，为人类研究、物质、宇宙和未来提供广阔的平台；

下一步，公司将深入贯彻“发展现代产业体系，大力推进信息化与产业化融合”的新科学发展观指导思想，进一步落实《信息化与产业化深度融合发展规划》等相关文件要求，建立规范化、集成化、集成化的信息化体系，高标准提升企业创新能力，《关于进一步推进信息化与产业化融合管理体系的实施意见》，提升企业核心竞争力，将公司智能化建设提升到新的水平，赋能高质量发展。

加快建设网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，促进基础教育、职业教育、高等教育和继续教育的协调与整合。开展学分银行建设试点项目，探索建立公众终身学习成果档案，支持各种形式的学习成果的识别、积累和转化，实现不同类型教育、学术教育与非学术教育、校内外教育的连接，畅通终身学习和人才成长的渠道。建设智能终身学习公共服务平台，促进社会学习资源共建共享，深化城市教育融合，满足全民灵活多样的学习需求，实现高水平学习型城市建设。

在信息环境的日益影响下，经过多年的探索，郑州市群英中学实践总结了具有学校特色的信息教学模式——“心脏教学模式”，包括课前指导、课堂问答和课后测试。为了提高教师的信息教学能力，尽快适应新教学模式的应用，学校对不同年级的教师进行了智能课堂教学培训、基于大数据的个性化学习培训、种子教师“一对一”项目培训、教学研究小组无线屏幕投影培训等多种校本培训。此外，学校还积极组织教师参加各级信息技术整合竞赛、新智能课堂示例评价活动、组织教师参加省市信息技术整合质量课程竞赛、参加全国中学信息技术与教学整合创新展示培训活动，帮助教师促进竞赛，促进学习。

学习论坛后，尚勇校长发展共同体全体成员交流了经验。成员表示，在未来的教育教学工作中，充分利用有效的信息技术，促进校本研究，注重教师专业发展，拓展学科教师信息技术和学科整合实践研究，促进教师信息与学科教学深度整合研究，激发教师成就感，为教师更好的发展创造条件，帮助提高学校教学质量。同时，成员学校也对未来的工作有了更明确的方向：快速高效地开展教育信息技术培训，加强教师队伍；加强资源建设；更新教育理念，重视新教学模式的探索和建设。

坊子区前宁小学将继续以“思想政治教育、智慧课堂、人工智能、足球健身”四个基本点为特色，以信息教育教学为突破，探索多元化整合路径，进一步提高师生科技创新意识，提高师生信息实践能力，使信息成为教育教学的新引擎。